Valdivia le debe mucho
Torneo de Fiestas Patrias de 2006.
Hoy me correspondió jugar con una persona a la que le debe mucho el ajedrez valdiviano. Se trata del profesor Patricio Fontecilla. Es profesor de ajedrez y para mi es el sucesor del excelente profesor Sanchez, que hace algunos años organizaba los torneos de ajedrez escolares, que hoy dirige don Patricio. Don Patricio Fontecilla y su señora Mónica, y también una hija que siempre los acompaña, realmente se sacrifican por el noble juego ciencia. Don Patricio se ha conseguido el Coliseo de Valdivia, para que allí se realicen los torneo.
Don Patricio BLANCAS Arturo Ruiz NEGRAS.
1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3.Cc3 (esta jugada me parece a mi muy pasiva) 3…Cf6 (espero tranquilamente los acontecimientos, pues si me hace Ac4 entraríamos de algun modo a mi defensa de los dos caballos, que es la que estoy utilizando ahora) 4.a3 (Bueno, esto ya es demasiado tranquilo, lo que me permitirá desarrollarme con un fiancheto) 4...d6 5. Ac4 Ag4 (veamos alguna acción) 5. Ae2 (normalmente esto se consideraría una pérdida de tiempo, pues retrocede el alfil) 5…g6 (va el fiancheto, tengo tiempo para ello y no veo ningún peligro) 7d3 Ag7 8.Cd5 (la verdad es que pienso que dobla peones con el cambio que naturalmente no rehusaré) 8…CxC 9.exd Ce7 10. c4 0-0 11. 0-0 Ad7 (Bueno, también yo pierdo un tiempo al retroceder con el alfil, pero la verdad es que el alfil poco y nada puede hacer ya desde aquí, tampoco quiero cambiarlo por el caballo, ya que teóricamente es mi alfil bueno, porque los peones están en las casillas negras, entonces este alfil puede caminar tranquilamente por las casillas blancas, así que me lo llevo a defender la retaguardia, porque lógicamente el ataque de las blancas debiera ser por el lado dama.) 12. Tb1 (lo dicho, las blancas quieren atacar por este lado y de paso sacar a la torre del camino de mi alfil fianchetado –esto es, desarrollado por el costado- 12…a5 (diciéndole al profe que si adelante el peón b hasta ponerlo en contacto con el mío en a, se lo cambiaré y me quedaré con la columna a para mi.)13. b3 (el profesor no va al contacto todavía) 13…c5 (con la idea de dificultar el avance futuro del peón b) 14.Cg5 (ya que el sector dama está siendo acorazado por las negras, las blancas incursionan por el lado del Rey) 14…h6 (no es muy cómodo tener a un intruso en casa)
15. Ce4 Dc7 (harto molestoso el caballo blanco. Es como cuando uno espanta a una mosca y sigue revoloteando; aquí hasta mi dama ha tenido que molestarse en defender un humilde peón amenazado por el jamelgo) 16. a4 f5 (sigo dándole manotazos a la mosca) 17. Cg3 (me parecía mejor Cc3, porque desde allí podía saltar la mosquita a b5, molestando incluso a mi dama, pero el profe tiene otra idea para su caballo) 17…g5 18. Ab2 (claro que le preocupa el eventual alcance de mi alfil fianchetado) 18…Cg6 (Bueno, yo también tengo un caballo que se propone ser al menos tan molestoso como el de mi amigo) 19. Ch5 (no digo yo que este caballo blanco molesta. Por supuesto que no quiero prescindir de mi alfil, ni cambiarlo por ese caballo, que pienso que no quedará muy bien a un costado del tablero e incluso confieso que tengo malas intenciones contra ese caballito, como por ejemplo adelantar el peón f a f4 y dejarlo sin escape hacia atrás y eventualmente comermelo gratis) 19…Ah8 20. Aa1 (curiosamente los dos alfiles de casillas negras se vigilan mutuamente desde los extremos) 20…Tae8 (y las negras están listas para el ataque) 21. h3 (el asunto es que si avanzo el peón f, como ya estaba pensandohace un ratito, es posible que me cambié mi alfil colocando el suyo en g4) 21…Dc8 (con la idea de hacerle frente al alfil enemigo si se coloca en g4 al avanzar el peón f ) 22. f3 (un gran alivio pues ese peón f blanco obstruye a su propio alfil, que pasa a ser bastante malo, ya que casi no se puede mover) 22…f4 (ahora estoy pensando hasta en sacrificar mi alfil de casillas blancas por el peón h y g , aprovechando que el caballo blanco está en situación difícil con la posibilidad de comérselo luego) 23. Rh2 (el Rey blanco tiene que acudir en ayuda de su peón, para que no exista sacrificio del alfil. El profe está atento) 23…Af4 (mis piezas están colocándose muy bien) 24. Dd2 (es importante el estar bien entrenado, pues yo casi ni me dí cuenta que la dama apuntaba a un peón abandonado hasta ese momento a su suerte. Así suele concentrarse uno en un sector del tablero y yo estaba totalmente dedicado al sector Rey, pero bueno, protegí a ese peón) 24…b6 25. Ad1 (este pobre alfil está muy incómodo) 25….Dd7 (por aquí estuve pensando de que manera comerme el caballito, ya sea con el alfil o la dama, sacando mi caballito previamente) 26. Ac2 (donde quiera que se ponga está obstruído este pequeñín) 26…Df7 27.g4 (Bueno, el blanco salva su caballo con el pequeño costo por el momento de sólo peones aislados) 27…fxg4 jaque 28. Cxg Cf4 29. CxA DxC
30. Df2 Dxh3jaque y las negras ganaron algunas jugadas mas tarde.
Hoy me correspondió jugar con una persona a la que le debe mucho el ajedrez valdiviano. Se trata del profesor Patricio Fontecilla. Es profesor de ajedrez y para mi es el sucesor del excelente profesor Sanchez, que hace algunos años organizaba los torneos de ajedrez escolares, que hoy dirige don Patricio. Don Patricio Fontecilla y su señora Mónica, y también una hija que siempre los acompaña, realmente se sacrifican por el noble juego ciencia. Don Patricio se ha conseguido el Coliseo de Valdivia, para que allí se realicen los torneo.
Don Patricio BLANCAS Arturo Ruiz NEGRAS.
1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3.Cc3 (esta jugada me parece a mi muy pasiva) 3…Cf6 (espero tranquilamente los acontecimientos, pues si me hace Ac4 entraríamos de algun modo a mi defensa de los dos caballos, que es la que estoy utilizando ahora) 4.a3 (Bueno, esto ya es demasiado tranquilo, lo que me permitirá desarrollarme con un fiancheto) 4...d6 5. Ac4 Ag4 (veamos alguna acción) 5. Ae2 (normalmente esto se consideraría una pérdida de tiempo, pues retrocede el alfil) 5…g6 (va el fiancheto, tengo tiempo para ello y no veo ningún peligro) 7d3 Ag7 8.Cd5 (la verdad es que pienso que dobla peones con el cambio que naturalmente no rehusaré) 8…CxC 9.exd Ce7 10. c4 0-0 11. 0-0 Ad7 (Bueno, también yo pierdo un tiempo al retroceder con el alfil, pero la verdad es que el alfil poco y nada puede hacer ya desde aquí, tampoco quiero cambiarlo por el caballo, ya que teóricamente es mi alfil bueno, porque los peones están en las casillas negras, entonces este alfil puede caminar tranquilamente por las casillas blancas, así que me lo llevo a defender la retaguardia, porque lógicamente el ataque de las blancas debiera ser por el lado dama.) 12. Tb1 (lo dicho, las blancas quieren atacar por este lado y de paso sacar a la torre del camino de mi alfil fianchetado –esto es, desarrollado por el costado- 12…a5 (diciéndole al profe que si adelante el peón b hasta ponerlo en contacto con el mío en a, se lo cambiaré y me quedaré con la columna a para mi.)13. b3 (el profesor no va al contacto todavía) 13…c5 (con la idea de dificultar el avance futuro del peón b) 14.Cg5 (ya que el sector dama está siendo acorazado por las negras, las blancas incursionan por el lado del Rey) 14…h6 (no es muy cómodo tener a un intruso en casa)
15. Ce4 Dc7 (harto molestoso el caballo blanco. Es como cuando uno espanta a una mosca y sigue revoloteando; aquí hasta mi dama ha tenido que molestarse en defender un humilde peón amenazado por el jamelgo) 16. a4 f5 (sigo dándole manotazos a la mosca) 17. Cg3 (me parecía mejor Cc3, porque desde allí podía saltar la mosquita a b5, molestando incluso a mi dama, pero el profe tiene otra idea para su caballo) 17…g5 18. Ab2 (claro que le preocupa el eventual alcance de mi alfil fianchetado) 18…Cg6 (Bueno, yo también tengo un caballo que se propone ser al menos tan molestoso como el de mi amigo) 19. Ch5 (no digo yo que este caballo blanco molesta. Por supuesto que no quiero prescindir de mi alfil, ni cambiarlo por ese caballo, que pienso que no quedará muy bien a un costado del tablero e incluso confieso que tengo malas intenciones contra ese caballito, como por ejemplo adelantar el peón f a f4 y dejarlo sin escape hacia atrás y eventualmente comermelo gratis) 19…Ah8 20. Aa1 (curiosamente los dos alfiles de casillas negras se vigilan mutuamente desde los extremos) 20…Tae8 (y las negras están listas para el ataque) 21. h3 (el asunto es que si avanzo el peón f, como ya estaba pensandohace un ratito, es posible que me cambié mi alfil colocando el suyo en g4) 21…Dc8 (con la idea de hacerle frente al alfil enemigo si se coloca en g4 al avanzar el peón f ) 22. f3 (un gran alivio pues ese peón f blanco obstruye a su propio alfil, que pasa a ser bastante malo, ya que casi no se puede mover) 22…f4 (ahora estoy pensando hasta en sacrificar mi alfil de casillas blancas por el peón h y g , aprovechando que el caballo blanco está en situación difícil con la posibilidad de comérselo luego) 23. Rh2 (el Rey blanco tiene que acudir en ayuda de su peón, para que no exista sacrificio del alfil. El profe está atento) 23…Af4 (mis piezas están colocándose muy bien) 24. Dd2 (es importante el estar bien entrenado, pues yo casi ni me dí cuenta que la dama apuntaba a un peón abandonado hasta ese momento a su suerte. Así suele concentrarse uno en un sector del tablero y yo estaba totalmente dedicado al sector Rey, pero bueno, protegí a ese peón) 24…b6 25. Ad1 (este pobre alfil está muy incómodo) 25….Dd7 (por aquí estuve pensando de que manera comerme el caballito, ya sea con el alfil o la dama, sacando mi caballito previamente) 26. Ac2 (donde quiera que se ponga está obstruído este pequeñín) 26…Df7 27.g4 (Bueno, el blanco salva su caballo con el pequeño costo por el momento de sólo peones aislados) 27…fxg4 jaque 28. Cxg Cf4 29. CxA DxC
30. Df2 Dxh3jaque y las negras ganaron algunas jugadas mas tarde.
posted by arturo at 8:13 PM
0 Comments:
Post a Comment
<< Home